如何阅读《红楼梦》
原标题:如何阅读《红楼梦》
《红楼梦》曾多次出现在高考试题中,准确把握《红楼梦》的精髓内涵,不仅有助于学生提高阅读能力,而且对积累文化知识、提升文化素养具有重要作用。
以2020年的北京高考试卷为例,考题要求学生就“读《红楼梦》等名著耗费时间精力,不如读缩写本或连环画省时省力”这个观点,发表自己的看法,相当于开放式问题。对比最近几年的试题,不难发现,高考对《红楼梦》的考察已经从对单个人物进行评论提升到对《红楼梦》阅读方法的考察,从局部到整体,更加注重考查学生的概括能力和逻辑思维能力,整体难度加大。
针对这种情况,应该如何高效地阅读《红楼梦》呢?南开大学红学家宁宗一先生,多年来致力于中国古代文学史的研究与教学,强调应该从心灵文本的角度去阅读经典,在反复阅读中建立自己的精神世界。宁先生在《走进心灵深处的〈红楼梦〉》一书中,深情地呼唤“曹雪芹以他的心灵智慧创造了他的小说,我们同样需要智慧的心灵去解读《红楼梦》”,提出应努力进入心灵世界去解读《红楼梦》这部文学经典。
从心灵文本的角度阅读经典,首先要认识到每一部经典作品都是一个民族的“心灵史书”。《红楼梦》也可以看作是曹雪芹的心灵自传。他在经历了人生的困境和内心的孤独后,对生命有了深沉的感叹。
同时,《红楼梦》打破了传统的思想和手法,作者通过饱含诗意的笔触,为我们描绘了诸如黛玉葬花、湘云醉卧、晴雯撕扇、宝钗扑蝶等生动的故事情节,塑造了一个又一个青春美丽的人物形象。《红楼梦》执着于对美的人性和人情的追求,既是一支绚丽的燃烧着理想的青春浪漫曲,又是一首充满悲凉慷慨之音的挽诗。
阅读《红楼梦》,需要在反复阅读中建立自己的精神世界。经典著作的意义在于,随着每个人人生阅历的积累和文学修养的提升,在每次深读、精读的过程中,人们都可以获得新的生命感悟和情感体验。意大利作家卡尔维诺说:“经典,是每次重读都像初读那样带来新发现的书。”这启示我们,需要把经典名著完全置于新的阅读空间之中,即对经典进行主动的、参与的、创造性的阅读。《红楼梦》包罗万象,人物性格各具特点,我们只有通过反复阅读,才能感受到作品的语言之美、意境之美,才能在理解人物、读懂故事的基础上,从全局把握作品的精神内涵,清楚宝黛爱情的反抗意义,看到繁华背后的隐忧,读懂“大厦将倾”的悲剧命运。
阅读是培养独立思考能力和独立精神的最简单、最有效的途径。高效的阅读,不是走马观花式的浏览,不是人云亦云的“拿来主义”,而是能够在阅读中保持判断和思考,把知识兼收并蓄,融入自己的知识体系中。因此,宁先生指出,“开辟多向多元多层次的思维格局,培育自身建设性的文化性格,是我们在面对经典时必须要有的一种健康的阅读心态”。
无论是思想价值,还是艺术成就,《红楼梦》都达到了“中国小说文学难以征服的顶峰”。通过心灵文本的角度阅读《红楼梦》,不仅可以帮助我们搭建与作者沟通的桥梁,充分感受作品的艺术之美,同时在反复阅读中体味到作者“世事洞明皆学问,人情练达即文章”的苦心,对我们培养审美能力、愉悦心灵是大有裨益的。
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