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孙振华:网络时代的雕塑教育

来源:生活好品牌 时间:2021年01月13日 19:47

原标题:孙振华:网络时代的雕塑教育

继《十年而已》之后,2018年初,中国美术学院教授孙振华先生又出版了一本文集《处处尘埃》。这本文集内含三百余篇千字短文,分社会观察、艺文杂谈、生活百态三辑,这些文章是作者关于生活、文学、艺术、学术等诸多方面的体悟与认识。篇幅短小精悍,语言朴素直白,体现了孙振华先生对世事敏锐的洞察力和高超的文学艺术素养。雅昌艺术网经孙振华先生授权连载《处处尘埃》,《网络时代的雕塑教育》选自第二辑“艺文杂谈”。

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又到了毕业季,又到了一个释放青春的躁动时节,大学毕业生们似乎要借此机会,把几年里攒下的激情,最后来一次释放。特别是这几年,每到毕业季,学生们弄出来的动静都比较大。以雕塑系为例,前几年,某知名美院的两个应届毕业生居然在学校大操场上裸奔,一度引起了很大轰动,引起了社会上的很多议论。

今年,又有另一个知名美院雕塑系的学生做起了行为艺术,准备在毕业典礼上当众裸体穿学生服,据说,这个行为已经私下里排演很多次了,排演的照片都已经流到了网上,最后,这个行为终于没有实现,或许是因为这个意图过早地被暴露了。

过去,毕业生疯狂的行为也不少,但都停留在校园内,现在不同了,到了网络时代,学生们的行为很容易通过视频、照片、手机短信、微博、微信就迅速传播出去了,成为了社会事件。

仔细想想,进入互联网时代以来,高等雕塑教育发生很明显地改变。近十多年来,我每年在毕业季都会参加不同学校的本科生、研究生的毕业论文评阅和答辩工作,常常有老师会问,南方的美术学院雕塑系和北方的美术学院雕塑系的学生有什么不同?或者,某两个学校之间,学生的区别在哪里?

这个问题很难回答。隐隐感到,不同学院之间学生还是有区别的,但若明确地说出来,又很难归纳出几条。

在传统以泥塑为主进行教学和创作的年代,在那种相对单一的标准下,不同学校之间的比较相对是比较简单的。学生的毕业作品就是一面镜子,直接照见的是学院传统、艺术文脉、教师水平,所以,那是有清晰标准,有明确参照,有既定价值的年代。

现在,这种情况已经一去不复返了。

2000年以后,国内美院雕塑系大多采取了工作室制,相对过去,工作室制颠覆了传统的师徒相授,以写实泥塑为中心的局面,不同的工作室开始有不同的学术方面,它用多元的雕塑格局替代了过去一元的格局。学院雕塑教育开始越来越和当代雕塑的创作获得了对应,二者过去长期分离的状态有了很大改观。

更重要的变化是,2000年以来,中国进入了一个互联网的时代,高科技给中国雕塑教育带来了资讯格局的改变,知识状态的改变。

如果传统的雕塑教育,建立在教师时间优势的基础上,通过时间先行积累经验,先学一步、先行一步;到了互联网时代,教师的这种时间优先权已经丧失。面对互联网,师生获取资讯的资格是平等的,面对新事物,他们站在了同一个起点上。由于年青人的敏感和对新技术的热衷,他们甚至有可能先于教师,获得更多、更新的资讯。

这种知识状态的改变,造成教师并不必然具有在教学上的绝对优势,教师除了有经验,更多掌握了传统的技能,学生也可以绕过教师,通过互联网获取知识,通过各种展览获得知识,通过各种图像获得知识……这种改变带来的变化有如一把双面剑:一方面,雕塑教育由过去的单一来源变成了多种来源,传统的师徒相授真正成为了教学相长;另一方面,它又在某种程度上也消解了不同学校学生作品之间的差异性,使得某种时髦迅速成为全国流行;于是,就有了很难非常具体地描述不同差别的原因。

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